교수설계에도 컨셉(concept)이 있다.
흔히 교수설계의 컨셉과 교수설계 기법을 혼용해서 사용하는데, 이 2가지는 서로 다른 개념이다.

교수설계 기법으로 많이 사용하는 것은

• GBS(Goal-Based Scenario)
• GBL(Game-Based Learning)
• PBL(Problem-Based Learning / Project-Based Learning)
• CBL(Case-Based Learning)
• Tutorial
• Simulation
• Traditional WBI(Web-Based Learning)

등이 있다.

교수설계 기법은 학습을 이끌어나가는 거시적인 학습진행 방식이지만, 컨셉은 과정 전체를 쉽게 표현할 수 있는 개념, 아이디어, 표현방식 등으로 정리할 수 있을 것이다.

과정마다 컨셉은 1가지로 정해지지만, 이 컨셉을 유지하면서 학습을 진행하는 교수설계 기법은 차시별로, 학습내용별로 다양하게 적용할 수 있는 것이다.

따라서 과정에 대한 거시설계를 할 때는 학습개요, 학습대상, 목차와 컨셉을 설정한 후에 이를 구현하기 위한 전체적인 학습흐름도를 도출하고 여기에 맞는 교수설계 기법을 명시한 후에 시나리오가 있는 경우에는 시놉시스를 정리하고, 이를 기반으로 미시설계에 들어가는 것이다.

미시설계에서는 학습흐름에 대한 세부적인 설명과 진행에 따른 사용매체 종류, 구현방법, 캐릭터 및 학습창 구성 및 디자인, 개발 일정 등을 정리하게 된다.

이렇듯 교수설계에서 과정에 대한 컨셉은 교수설계 기법 전단계에서 나와야 하며, 컨셉이 정리되어야 캐릭터, 학습창 디자인 등이 결정되기 때문에 주요한 요소라고 할 수 있다.

하지만 흔히 교수설계 전략이라는 이름으로 과정의 전체 컨셉과 교수설계 기법을 혼용하여 사용하고 이로 인해서 정리가 잘 되지 않는 뒤죽박죽 되는 경우가 많다. 이런 경우는 교육공학을 전공한 사람들이나 e러닝 교수설계에 대한 경험이 많이 부족한 사람들 모두에게 나타나는 공통적인 실수 중에 하나이다.